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Sóc la Laia Carnasa, alumna de 1r d'Educació Primària a la UIC. Aquest blog està dedicat, majoritàriament, al crèdit d'Expressió Escrita catalana i castellana del meu grau. Així i tot, també hi trobareu escrits independets a aquest crèdit on parlaré sobre diversos temes. Espero que gaudiu de la lectura.
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Soy Laia Carnasa, alumna de 1º de Educación Primaria en la UIC. Este blog está dedicado, mayoritariamente, al crédito de Expresión Escrita catalana i castellana de mi grado. Sin embargo, también encontraréis escritos independientes a este crédito donde hablaré sobre diversos temas. Espero que disfrutéis de la lectura.
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viernes, 20 de noviembre de 2015

Análisis estructural del capítulo: "La nueva tarea de la universidad" del libro "Cultura y pasión" de Alejandro Llano


(El autor muestra primero la tesis y luego la desarrolla).

Tesis:

La universidad ha de concentrarse menos en el saldo y más en las personas. Este es el motivo por el cual se creó esta institución y no debe olvidarse nunca. La universidad no es una fuente de dinero, es una fuente de conocimiento y un espacio para formarse mejor como persona.


Estructura:

1. Introducción y preparación de la tesis: Clima de la universidad a comienzos del siglo XXI:
  • El saber se ha vuelto una mercancía preciada (se venden postgrados, títulos...).
  • Insólita proliferación de universidades.
2. Universidad:
  • Intrumentalizada brutalmente por el Estado, el mercado y los medios de manipulación en los últimos años y le dan una importancia económica.
  •  El alumno se ha vuelto un cliente.
3. La nueva tarea de las universidades: 
  • Centrarse en las personas más que en el tema económico. 
  • Replantearse los fundamentos por los que se creó la universidad.
  • Amor hacia el conocimiento.
4. La fuerza de la universidad no tiene que residir en el poder económico ni en los apoyos políticos:
  • La fuerza de la universidad se haya en la capacidad y la potencia creativa de sus miembros (alumnos y profesores).
  • Peligro de las universidades: hacer las cosas automáticamente. Hay que revisar las costumbres y reflexionar.
5. Las universidades han de poseer su propio carácter: deben tener libertad académica.

6. Prohibición de sectarismos de utilitarismos de cortos vuelos, placer, dinero o fama.

7. Otra tarea de la universidad:
  • Pensar, articular, proyectar, transmitir: una nueva idea del hombre y del mundo.
-Las acciones anteriores han de ser llevadas en práctica por alguien y exigen la colaboración de investigadores y jóvenes.

8. La preparación profesional es uno de los objetivos de la universidad pero no el único ni el más importante.

9. Conclusión: 
  • La universidad tiene que estar vinculada con el cometido que tradicionalmente le compete y también tiene que hacerse cargo de los nuevos retos.  
  • Es la propia fuerza interna de la universidad la que nos lleva a mirar con esperanza y optimismo el futuro de esta. 

Aforismos del capítulo: "¿De qué hablamos cuando hablamos de cultura?" del libro "Cultura y pasión" de Alejandro Llano

"La persona debe esforzarse en cultivar y adornar el espíritu con conocimientos, ciencia y ejercicio de las virtudes; de otra manera el hombre no es hombre sino animal." (Pág. 15)

"La mujer y el hombre son seres que están continuamente en vilo. En ellos se imbrican una vocación sublime y una profunda miseria. Llamados a lo más alto, transcurren su existencia al filo del riesgo de perderse a sí mismos y de la incertidumbre de si llegarán realmente a ganarse." Concilio Vaticano II (Pág. 16)

"La vida nos la han dado, pero no nos la han dado hecha." Ortega y Gasset. (Pág. 16)

"La vida es un caos, una selva salvaje, una confusión. El hombre se pierde en ella. Pero su mente reacciona ante la sensación de naufragio y pérdida. Trabaja por encontrar en la selva vías, caminos; es decir: ideas claras y firmes sobre el universo, convicciones positivas sobre lo que son las cosas y el mundo. El conjunto, el sistema de ellas, es la cultura en el sentido verdadero de la palabra. Todo lo contrario pues que el ornamento. Cultura es lo que salva del naufragio vital, lo que permite al hombre vivir sin que su vida sea tragedia sin sentido o radical envilecimiento." Ortega y Gasset. (Pág. 16)

"La persona humana es espíritu en el tiempo." Leonardo Polo. (Pág. 16)

"El hombre es el perfeccionador perfeccionable." Leonardo Polo. (Pág. 16)

"El tiempo también pinta." Alejandro Llano (Pág. 18)

"Una civilización es una heredad de creencias, de costumbres y de conocimientos, adquiridos lentamente en el transcurso de los siglos, a veces difíciles de justificar por lógica, pero que se justifican por sí mismos, como caminos que conducen a alguna parte, puesto que abren al hombre su extensión interior." Antoine de Saint-Exupéry. (Pág. 19)

"Donde está el peligro, allí surge también la salvación." Hölderlin. (Pág. 21)

"La atmósfera de esta amistad pura es el silencio, más puro que la palabra. Pues solemos hablar con los demás y, en cambio, no callamos cuando estamos con nosotros mismos. Además el silencio no lleva, como la palabra, la marca de nuestros defectos, de nuestros fingimientos. El silencio es puro, es realmente una atmósfera. [...] Si la afición por los libros crece con la inteligencia sus peligros disminuyen con ella. Una mente original sabe subordinar la lectura a su actividad personal. No es para ella sino la más noble de las distracciones, la más ennoblecedora sobre todo ya que únicamente la lectura y la sabiduría proporcionan los buenos modales de la inteligencia. Marcel Proust. (Pág. 23)

"En la práctica, los discípulos, cualquiera que sea su grado de conocimientos, tienen acceso a los grandes maestros que no son a su vez discípulos, solo a través de los libros más importantes, de las obras fundamentales. La educación liberal consistirá, entonces, en estudiar con el debido cuidado las obras fundamentales que los más grandes talentos han dejado tras de sí." Leo Strauss. (Pág. 24)

"El pensamiento penetra en lo profundo y esencial a través de esa palabra del corazón, que es el concepto." Tomás de Aquino. (Pág. 24)

"Todos los conflictos y desarreglos provienen de que los hombres no saben permanecer tranquilos en su aposento, dedicados al cultivo de la inteligencia, al estudio y la lectura de los libros que guardan la mejor herencia de la humanidad y el fermento de toda innovación y progreso." Pascal. (Pág. 25)

"El aposento de una persona culta es la biblioteca. Y esto vale especialmente para la juventud estudiosa , porque una universidad es una buena biblioteca." Carlyle. (Pág. 25)

Léxico del capítulo: "¿De qué hablamos cuando hablamos de cultura?" del libro "Cultura y pasión" de Alejandro Llano

  • Abigarrado: adj. Heterogéneoreunido sin concierto.
  • Dilucir: tr. Aclarar y explicar un asuntoespecialmente si es confuso controvertidopara su posible resolución.
  • Liturgia: f. Orden y forma con que se llevan a cabo las ceremonias de culto en las distintas  religiones.
  • Abrojo: m. Planta espinosa de la familia de las cigofiláceasperjudicial para lossembrados.
  • Vicisitud: f. Orden sucesivo o alternativo de algo.
  • Envilecer: tr. Hacer vil y despreciable algo o a alguien.
  • Pedante: adj. Dicho de una personaEngreída y que hace inoportuno y vano alardede erudiciónténgala o no en realidad. 
  • Connatural: adj. Propio de la naturaleza de alguien o algo
  • Hazaña: f. Acción o hechoy especialmente hecho ilustreseñalado y heroico.
  • Fetiche: m. Ídolo u objeto de culto al que se atribuyen poderes sobrenaturales, especialmente entre los pueblos primitivos.
  • Valedor: m. Persona que vale.

Análisis estructural del capítulo: "¿De qué hablamos cuando hablamos de cultura?" del libro "Cultura y pasión" de Alejandro Llano

Tesis: La cultura tiene que ver con el perfeccionamiento humano de la persona. El hombre y la mujer son capaces de perfeccionamiento.

La cultura es un avance del hombre a hacia sí mismo: un crecimiento de lo humano del hombre

Estructura:
1. Introducción. Acercamiento semántico al concepto de cultura

2. Enunciación de la tesis principal

3. Demostración

  • Procedimiento de análisis semántico- metáfora agrícola cultivo
  • Citas a autores, Ortega

4. Intensificación de la tesis a través de referencia encubierta a Unamuno y a Sartre: Cultura es lo que salva del naufragio vital, lo que permite al hombre vivir sin que su vida sea tragedia sin sentido o radical envilecimiento

5.Naturaleza de los hechos culturales

  • Lo que no es: cosas
  • Proceden de la mente y del corazón

6. Naturaleza humana

  •  futurización-proyecto- enlaza con la cita de Ortega “La vida nos la han dado pero no nos la han dado hecha”
  • Tradición+progreso
  • Cultura como proyección de lo humano en el mundo: lo subjetivo se objetiviza
  • Ética de la cultura-hábitos  y vicios intelectuales intelectuales
  • Publicidad- deseo mimético R. Girad

7.Análisis del presente- oportunidades y amenazas-la sociedad del conocimiento/ del derroche y de la miseria

  • Internet
  • Lectura-amistad callada
  • Silencio
  • Educación liberal- estudio cuidadoso de las obras fundamentales

jueves, 12 de noviembre de 2015

Corrección de: "La presentación" (Proyecto Moscú)

Corrección expresió escrita nº1: Presentación.

L.4: Error: debido a. Correcto: porque. Explicació: es mejor ulitizar la conjunción causal "porque" en lugar de las palabras "debido a".

L.9: Error: por lo que hace a. Correcte: En relación a. Explicació: "por lo que hace a" es un barbarismo, un catalanismo.

Corrección de "Ciudad y país" (Poyecto Moscú)

Corrección expresión escrita nº2: "Ciudad y país".

L.7: Error: porqué. Correcto: porque. Explicación: Porqué equivale a causa. Tengo que escribir porque ya que introduzco una oración subordinada que expresa causa.
L.26: Error: i. Correcto: y. Explicación: en castellano se usa la conjunción y, no la conjunción i.

Correcció de: "Ciutat i país" (Projecte Moscú)

Correcció expressió escrita nº2: Ciutat i país.

L.3: Error: es tractarà. Correcte: tractaré. Explicació: Error d'adequació: no s'ha d'impersonalitzar el text, cal parlar en primera persona per ser més propers. Per tant, no he seleccionat correctament el registre.

L.3: Error: amb referència. Correcte: amb referència a. Explicació: Errada ortogràfica: el connector "amb referència a" porta la preposició "a" al final.

L.5: Error: Pamplona ,Navarra, Correcte: Pamplona (Navarra). Explicació: Errada de cohesió, puntuació: cal possar el país entre parèntesi perquè s'està afegint una informació complementària, s'està fent un aclariment.

L.7: Error: disfr ssa. Correcte: disfressa. Explicació: Errada ortogràfica: disfressa porta e en la segona síl·laba. No ens podem oblidar de posar una lletra després d'utilitzar típex.

L.3-7: Error: En aquest paràgraf parlo sobre festes molt diferents i només parlo sobre una festa d'un lloc concret.  Correcte: Escriure sobre festes que estiguin, més o menys, relaciones entre elles i  que es donin en tota Espanya, no només en una ciutat d'Espanya. Ser general. Explicació: Errada de coherència.

L.8: Error: El següent punt tracta de... Correcte: Un altre punt important és. Explicació: és millor utlitizar el connector un altre punt important  per enunciar que es va a tractar un altre tema.

L.10: Error: Plat tradicional de la cuina catalana. Correcte: Plat tradicional de Catalunya. Explicació: Errada d'adequació.

L.15: Error: Es troba. Correcte: trobem. Explicació: Error d'adequació: no s'ha d'impersonalitzar el text, cal parlar en primera persona per ser més propers. Per tant, no he seleccionat correctament el registre.

L.17: Error: En segon lloc. Correcte: A continuació. Explicació: Errada de cohesió: El connector "en segon lloc" està molt allunyat del connector "en primer lloc" per tant caldria utilitzar un altre connector d'ordre cronològic, com per exemple,: "a continuació."

L.18: Error: estàn. Correcte: podem destacar. Explicació: Errada de cohesió: no he escollit correctament els verbs.

L.19: Error: El següent punt a tractat. Correcte: Pel que fa a. Explicació: Error d'adequació: cal utilitzar un altre connector per encetar el tema.

L.20: Error: alguns exemples d'arquitectura de Barcelona són. Correcte: alguns exemples serien. Explicació: No he de tornar a repetir la paraula arquitectura.

L.21: Error: i també trobem. Correcte: i. Explicació: no he de tornar a repetir el verb trobar.

L.22: Error: [...] Montaner i contruida [...]. Correcte: [...] Montaner, construida [...]. Explicació: Error de cohesió: utilitzar el signe de la coma enlloc del nexe, conjunció, i.

L.24: Error: destacar. Correcte: cal destacar. Explicació: l'infinitiu "destacar" ha d'anar precedir per mot "cal".

L.27: Error: Per anar acabant. Correcte: Per un altre cantó. Explicació: no es pot utlitizar un connector que s'utlitza per acabar el text perquè a continucació ve el connecor finalment.

L.31: Error: Aquesta. Correcte: que. Explicació: Error de cohesió, concretament de nexe.